«Руки учат голову,

затем поумневшая голова учит руки,

а умелые руки снова способствуют развитию мозга». 

И. П. Павлов

На коррекционных занятиях, в режимных моментах используются разнообразные нейропсихологические игры. Все они даются детям в игровой форме, вызывают у воспитанников живой интерес, внимательность, повышают сосредоточенность.

Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин недостатков речи, чтения и письма.

Что же это такое? Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка.

С использованием в работе нейропсихологических игр и упражнений, решаются следующие задачи:

1.Ребенок учится чувствовать в пространстве свое тело.

2.Развивается зрительно-моторная координация (глаз-рука, способность точно направлять движение)

3.Формируется правильное взаимодействие ног и рук.

4.Развивается слуховое и зрительное внимание.

5.Ребенок учится последовательно выполнять действия.

Такие упражнения полезны и детям и взрослым!

Материал подготовлен

учителем-дефектологом Хамелевой Т.А.